本帖最后由 爱珍 于 2017-3-18 10:36 编辑
稿件来源：解放日报 记者 徐瑞哲 彭德倩
先考后填，24个“院校专业组”阐述高校与考生新关系——
沪上“新高考”改革试点，也有了新的填志愿方案。昨天，《上海市2017年普通高等学校招生志愿填报与投档录取实施办法》公布，最大的变化在于“高考出分后填志愿”，而且志愿表上的“格子”从10所高校“扩容”为24个院校专业组。
不分文理，“招、考”匹配
对于2017年高考，考试与招生的制度改革是前后呼应的。上海高考考试科目已从“3+1”变“3+3”——必考的“语数外”450分，“政、史、地、理、化、生”构成的“6选3”科目共210分，占高考总成绩660分的约三分之一。考试科目的选择与组合，使考生的“自选套餐”丰富多样。
“招、考”一体，不断联动，招生院校也相应地制作自己的“专业菜单”，供考生选择。2015年，根据高考综合改革方案，上海市本科高校各个专业（类）就对2017年高考选考科目提出要求，并向社会公布。当时，沪上37所院校共设置了具体专业或学科大类1096个，分别明确招收什么样的科目组合，需要对应某一科、某两科或某三科。同时，有14所院校的655个专业（类）没有科目限制。
于是，水到渠成，考生自主选择的3门科目计入高考成绩，高校则设置“院校专业组”作为考生填报志愿的单位。新的志愿填报与投档录取实施办法应运而生，彻底打破了“只招文科、只招理科、文理兼收”的简单三分法，今年考生可在24个院校专业组内分别填4个具体专业。
上海应用技术大学副校长叶银忠介绍，应技大设置了4个“院校专业组”，其中“物化生”组包含了4个专业大类和17个专业，“物化地”组包含了1个大类和7个专业，“物化史”组包含了4个专业，“不限”组中有2个大类和9个专业。比如建筑学专业属于工科，但带有技术和艺术相结合的特点，含有历史底蕴，因此被归类在“物化史”专业组。如此一来，考生不仅可以凭借理科的优势，也可以发挥文史科目的优势考入。
梦想理想，双向选择
对考生而言，选的是梦想的高校；对高校而言，选的是理想的考生。有的放矢的双向选择性，正同时加强。
叶银忠的观点是，高校方面，设置“院校专业组”的基本依据是各个专业对考生学科知识的要求、人才培养目标与过程的要求，把要求相近、共性较多的专业交叉组合在一起。这样的设置方式，模糊了传统的文理科边界，让学校能够更为综合地考察考生的学科基础，增强高校与考生相互选择的匹配度。
在市北中学校长陈军看来，突出“院校专业组”及其选择，是高校自我施加的质量“压力”。他认为，高校要拿出明确的选考科目范围和院校专业组来晒一晒，不管老校新校，也不论是否名校，都得不断提升教育质量、办出院校特色。所谓“大学非大楼，而是有大师”，有大师即有专业，有专业才可能会有大师。
同济大学常务副校长伍江则援引了杨绛的话“爱情就是我喜欢的人也正好喜欢我”，他认为这可以很好地阐述高校与考生间关系。这种关系处理得好，有利于大学培养卓越人才，也有利于学生成为卓越人才。
上游下游，关乎育人
以“院校专业组”为关键词的新方案，对招考的上游还是下游，都需要一个新的认识和适应过程，因为它关乎中学大学育人。
从上游——中学教育看，事实上，此前两三年间，各高校各专业的选考科目组公布，让学生尽早了解高校招生科目选项对专业的要求，有利于学生在高中三年中根据自己的特长和兴趣做好课程选修。
“可填志愿的数量增多，不仅是量的变化，在‘院校专业组’规则的指引下，可以预见将会给未来考生在高中阶段发展、潜力挖掘、学习模式转变等方面带来质的变化，”复旦大学校长助理、招生办主任丁光宏指出，就这届考生来说，有人可能已经想好了专业和职业发展方向，更倾向于“专业主导志愿”，按照“甲校+A专业”“乙校+A专业”“丙校+A专业”……的方式填报，尽最大可能增加考入某专业的几率。
从下游——大学教育看，则是如何因材施教的问题。上海交大招生办常务副主任王琳媛认为，对高校来讲，一方面，设置选考科目，会使高校更深入分析各专业特质、培养理念、核心素质要求；同时，高校参照科目要求，可以针对不同学生群体设置个性化成长路径，打造与人才培养目标相匹配的培养计划。
“‘院校专业组’ 清晰传递育人导向的信号，需要考生、家长和学校更重视学子个性成长，注重学生内心真正的发展需求。”陈军说。
| 
发表于 2017-3-18 10:34:10
