本帖最后由 爱珍 于 2016-3-15 18:17 编辑
时间：2016-03-14 00:39:50 来源：党史文苑 2 作者：朱旦华 点击：95
题图1952年8月9日毛泽东同李敏、毛远新在香山听李讷讲故事
笔者：（点头）毛主席这些想法，也是今天西方教育提倡的精要。更是针对国内学校教育弊端的一面镜子，仔细想想，使人领悟很多。您和毛主席为了教育毛远新成为国家有用之才，都费心费力。但教育思想和方法却有很大的不同。现在您怎么看这些问题呢？
朱旦华：在我挨批斗的“文革”期间，天天要学习主席的文章、语录，包括教育革命和知识分子的政策，身临其 境，颇有感触。联系到我和主席在具体教育远新过程中的差别，我曾经想过很多。总的感觉，主席对当时整个教育制度和教育方法很不满意，或者说他一直在酝酿对 整个教育制度进行一场革命。我不赞同“文革”中教育战线的某些极左做法，也不赞同彻底否定教育革命中的一切。
比如，“文革”中许多学校把矛头指向老师，以批判师道尊严为名，把老师当敌人，甚至进行人身污辱，这是应该彻底否定的。但是，否定了“文革”， 现在只片面强调师道尊严，搞分数挂帅，把学生完全培养成分数的奴隶，甚至赚钱的工具。从一个极端走向另一个极端，这又不对了。毛主席提倡教育革命，提倡有 远大理想的主动性学习，师生之间建立平等的教学关系。老师可以批评学生，学生也可以反问老师，相互促进，深入学习。
过去和现在，不少人都以为有知识就是读过很多书。毛主席认为，知识不仅包括书本知识，更包括实践知识。他反对学校只教书本知识，不创造条件让学 生多接触实践知识，反对关门办学的教育制度。毛主席主张学生多走出校门，开门办学，多接触社会，接触实际，接触生产劳动，以增长实践知识。他提出教育要革命，包括大学生从有三年以上实践经验的青年中选拔，不直接从高中毕业生中招生。选拔的方式，不能仅凭高考试卷的分数，来判定被选拔青年文化水平的高低和知识多少。
我想，这就是毛主席当年为什么看重张铁生答卷，要求中央各大报刊头版转载的根本原因。毛主席当时说过，张铁生在考卷背面写的那篇文章，是一篇讨伐 旧的招生考试制度的檄文。毛主席从来没有提倡或鼓励不要知识不要文化的白卷考生，而是反对表面化片面化看试卷的分数。毛主席肯定张铁生，是在反对仅凭一张考卷，选拔青年入学的考试方法。毛主席生前多次说过，历史上考中状元的人，没有几个是有真才实学的。反倒是七十岁连举人也没考上的蒲松龄，能写出《聊斋志 异》。至于写《红楼梦》的曹雪芹，不要说举人，连何时考中秀才，还有待考证。谁能说蒲松龄、曹雪芹没有知识，没有文化呢?我们现在大学中文系教授，有多少 人能达到他俩的文化水平?
毛主席对远新说过，他曾设想，理工科大学毕业生，能不能在某一个工种上，达到相当于三级工以上的实际操作水平?还说，对农学院毕业生，要以能否 胜任基层农业技术员为考核标准。远新就在辽宁朝阳农学院做了试验。像今天被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，在毛泽东时代就是基层农业技术员。这段基层经 历，对袁隆平后来的造诣是非常重要的。主席还问过远新，医学院刚入学的大学生，有没有可能先用半年时间，下病房当护理人员，学会照顾病人，喂饭洗脚，倒屎倒尿，同时学习一些基本护士知识;第二个学期再开始上课。要从学生一入学，就注重培养全心全意为病人服务的思想。远新对我说，他曾在沈阳医学院做过试点。
毛主席说过，国民党军队中那些能打仗的将领，大多是早期黄埔军校出来的学生，因为他们联系实际，从士兵做起。后来陆军大学出来的将领，书读的不少，却没有几个真能打仗的，就是因为他们脱离实际。主席不仅这么说，远新从军事工程学院毕业后，原本分到指挥机关当参谋，主席则非要他下到基层连队，从战 士当起。也是基于这种考虑。
主席多次给远新讲战国时期赵括的故事，他最担心我们的教育制度是在培养赵括式的知识分子。赵括书是读了很多，开口闭口一套套兵书兵法，讲得头头是道，连他父亲赵奢也辩论不过他，但到长平之战却打了大败仗。正是从这个意义上，主席讲，书读得越多越蠢，赵括不如他的父亲赵奢。赵奢没有儿子读的书多， 却有大量带兵打仗的实践知识。如果赵奢不死挂帅，赵国不会如此惨败。
我看到现在有些人完全曲解了主席的原意，好像主席讲教育革命是反对读书，反对知识，不要文化。其实主席读的书比我们都多，他反对的只是脱离实践 的读书，脱离实践的知识。主席认为，只有书本知识而没有实践知识，上了大学，就觉得高人一等，当精神贵族，其实你只不过比别人多读了几本书而已。真正到了生产斗争、阶级斗争、科学实验的第一线，如果理论脱离实际，恐怕也只能和赵括一样，几十万大军就白白葬送了。这种脱离实际的知识分子害人误国。
联想到我们当今教育体制现状、学生思想状况、科研自主创新现状，以及某些干部现状，毛主席几十年前的担忧，真是发人深省啊!
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发表于 2016-3-15 18:10:45
